對於許多音樂愛好者來說;莫札特的鋼琴協奏曲是展現音樂美的一種象徵;

對許多小孩來說，鋼琴本身就像是來自中古世紀的刑具。

因學鋼琴而導致對學音樂產生陰影的人， 要多於所有其他的樂器。

這麼說似乎令人大吃一驚！

不妨嘗試問問學過鋼琴的朋友以下幾個問題：

(1)他們感受到了多少樂趣?

(2)他們是否還在彈鋼琴?

(3)他們曾經能流利地識讀樂譜嗎?

(4)他們仍然還能識讀樂譜嗎?

(5) (關鍵問題) 彈鋼琴眞的豐富了他們的生活嗎?

許多人前來向我們諮詢有關學彈鋼琴的情況，

以至於我們這幾年來都曾感到困惑與訝異，

竟然那麼多有音樂發展潛力、而且是很聰明的孩子和大人，

曾因為學鋼琴被挫傷到了連音符都無法識讀的地步～

難道都是他們早期學彈鋼琴的挫折所引起的？

經過了幾百個例子分析後，

我們發現多數『鋼琴失敗者』多是因爲必須要忙於應付學業和功課;

被迫接受抽象且深奧的知識，學會讀寫和算術等…..

也因此學鋼琴就成為了這段『填鴨時期』的额外負擔。

顯然，孩子在這壓力沉重的時期學鋼琴反而會造成其更大的壓力，

使孩子無法發掘他們的潛力。

而且這種障礙現象，經常是會持續一輩子。

那麼，

什麼樣的孩子學彈鋼琴能取得成功呢?

因為鋼琴良好的設計，所以鋼琴彈奏不需要消耗太多體力。

因此無論身體瘦弱或強壯的人同樣都能出色地彈奏鋼琴。

彈鋼琴不需要用到很大的力氣;

而正好相反的是：

要具有能夠在琴凳上舒適輕鬆地坐上半小時或更多時間的能力；

也就是說……『要坐的住』。

而體力過於充沛的孩子並不喜歡這樣；

而體質纖弱、文靜的孩子則非常喜歡自己彈出鋼琴音樂的魅力。

視力低於正常水平的孩子，

發現同時旣要識讀雙重譜號的樂譜，

又要注意手和手指變換的位置，是一件非常緊張的事情

(在其他樂器上，彈奏者手和手指位置並不是一開始就變換的) 。

據統計，

視力低於平均水平的孩子與那些具有同等音樂潛力；

但與視力好的孩子相比，學彈鋼琴的成功可能性要小些。

彈奏高難度的鋼琴樂曲，

要求彈奏者的十個手指具有精確、 複雜多變的協調能力。

然而，

學彈鋼琴想要有所長進是很慢的。

爲此,

學生得按要求訓練，使手指彈奏具備精確的控制能力。

已學彈鋼琴好幾年的孩子

可以成爲熟練快速、正確率極高的精工技師、工程師甚至外科醫生

因為他們善於從事各種要求雙手和幾個手指同時使用的活動。

有人曾說，

小孩雙手指距跨度必須達到一個八度才可開始學彈鋼琴，

這通常是指孩子還太小的間接說法。

實際上，

五個音的跨度就足夠可以開始學琴了，

因爲鋼琴本身的構造就已替彈奏者承擔了部分演奏上的缺陷。

大多數五歲以上、體格一般的孩子就足以符合彈奏鋼琴的身體要求，可以開始學習了。

演奏鋼琴需要的智力與專注是非常全面的，

幾乎沒有幾個七歲以下的孩子能完全符合這方面的要求，

而且當下也不一定能感受到彈鋼琴的益處與樂趣。

孩子若仍在努力學習讀寫、算術或正經受著學業功課等社會方面的壓力，

那麼他簡直就沒有多餘的精力來對付鋼琴的雙重譜號記譜法和那些琴鍵！

這樣的孩子只是在父母的「催逼」或幫助下，每天練習才會有明顯的起色。

重要的是只要父母們有精力，這種『起色』才會持續下去。

獨生子女和家中老么可以從此種方式學習鋼琴，

因爲他們擁有能彌補孩子精力不足的父母。

鋼琴彈奏者必須具有一個善於心算的頭腦才能識讀鋼琴樂譜和彈奏樂曲。

達到這樣的智力水平，就能輕鬆地同樣識讀和譯解雙重譜號記譜法，

並用精確的指位表達出來

每秒鐘的頻率達到好幾個音符

並一一用著不同的節奏、用不同的指壓力、靠雙腳協調配合等等…….

我們總結一下多數「智力條件適合學習這種複雜樂器」孩子的情況；

在合適的機會學彈鋼琴能取得成果的孩子可能會有以下特質……….

• 在班上名列前茅的。

• 年紀是七歲或更大些，在達到學業功課全部要求後還有多餘精力的培養興趣的。

• 善於心算的。

• 天性學習認眞刻苦的。

• 可能因要等候「其他人迎頭趕上」而在功課上原地踏步，並開始變得懶惰的。

   

除了非常難得的天才兒童以外，

孩子得經過一個漫長過一個漫長的時期；持續和經常發揮自己的才智才能有所進步。

而個性文靜聰明、認眞嚴謹的孩子會因他們的個性特質而有所受益。

也許緩慢，

但定會取得不錯的成績。

而在每一次學習鋼琴的階段中，技術上的進展都爲他們自己帶來新的音樂樂趣。

在學習過程中的每一 個階段，有無數樂曲是爲鋼琴演奏而寫的。

從古典樂到搖滾樂，各種不同的音樂風格。

愛與人交往的孩子學彈鋼琴則會是比較痛苦的；

因爲需要學習好多年才可以和別人一起演奏。

然而，

有時候他們學習彈奏鋼琴一兩年後，會轉學弦樂器、吹奏樂器或供集體演奏的樂器。

所以彈奏鋼琴能使演奏者培養其他樂器無與倫比的音樂才能和鑑賞力。

因此這些孩子學奏第二種樂器時通常是表現得很好。

眞正的鋼琴演奏者是天性喜歡獨處清靜的孤獨者，

有時或許是想遠離家中的忙亂。

他(她)可能很害羞或喜好自我表現；

但不管怎樣，

不是那種想加入一個團體或想成爲其中一員的人，

直覺上他(她)們渴望自己是獨立的並非常習慣與大人們交往；

與喜歡同儕不易與大人們相處的孩子相比，

這種孩子往往更喜歡在教師和學生之間能建立牢固長久的關係。

這些『鋼琴孩子』-（或許覺得自己）:

「就年齡來說個頭還未健壯，所以他們對於自己能用這麼大型的樂器演奏樂音感到非常得意，由此也就有動力和積極性。」

這也許就是造成「那麼多小孩子在還小得不能正確彈奏鋼琴的時候就被鋼琴所吸引」。

許多孩子開始時先學「單音樂器」，

但最終卻發現演奏技巧的要求並不高，

或是奏出的音樂對他們而言不夠刺激豐富。

如果他們生性是比較獨立自主的，並且智力條件符合要求，

那麼先用兩三年時間學習第一種樂器後，他們學彈鋼琴就能取得很大的進步。

在某些情況下，

他們的演奏水平會超過那些早就開始學彈鋼琴的同齡人。

「後來者」能夠找到學彈鋼琴的最佳路徑。

年齡較大的孩子具有一定的創造力，他們渴望音樂創作，

因此會被鋼琴鍵盤式構造的原理和演奏音樂和聲的感覺所深深吸引。

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